ปฏิรูปครูเพื่อ นักเรียนพันธุ์ใหม่

คำสั่งคสช.ฉบับ ที่ 10 และ 11 / 2559 ที่มุ่งเน้นการปรับโครงสร้าง ยังคงเป็นคำถามว่าจะช่วยให้การปฏิรูปการศึกษาดีขึ้นได้หรือไม่ โดยเฉพาะระบบการประเมิน และวิธีการเรียนการสอนยังคงเป็นไปในแบบเดิม
การแสดงบนเวทีของเด็กนักเรียน สะท้อนความหลากหลายของนักเรียนเฉพาะบุคคลที่ต้องได้รับการส่งเสริมตามศักยภาพ ที่ครูต้องเข้าใจ นี่เป็นภาพจำลองของโครงการเพาะพันธุ์ปัญญาในปีที่ 3 ของสำนักงานสนับสนุนการวิจัย ที่เชิญชวนให้ครูเข้าร่วมโครงการ ที่มีวิธีการสอนโดยการทำโครงงานเชิงจัย มุ่นเสริมทักษะชีวิตในศตวรรษที่ 21 ที่จะทันกับการแข่งขันของเพื่อนบ้าน
อดีตรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ดร.กฤษณพงศ์ กีรติกร ไม่ได้มากล่าวปาฐกถาเปิดงานด้วยตัวเองตามกำหนดการ แต่ได้พูดผ่านการบันทึกเทป อธิบาย 10 ทักษะชีวิตในศตวรรษที่ 21 คือ การแก้ปัญหา ความคิดสร้างสรรค์ การจัดการ การทำงานร่วมกัน วุฒิภาวะทางอารมณ์ การตัดสินใจ การเจรจา การมีใจบริการ และการยืดหยุ่นทางความคิด ซึ่งปัจจุบันหลักสูตรการศึกษาไทยไม่ได้ส่งเสริม ทักษะเหล่านี้มากนัก
ช่วงหนึ่ง ดร.กฤษณพงศ์ บอกว่าแม้จะมีคำสั่งคสช.ที่ 10-11/2559 รื้อระบบศึกษาธิการส่วนภูมิภาคออกมา แต่ไม่ว่าโครงสร้างจะเปลี่ยนไปอย่างไร การเรียนการสอน ของครู ก็ยังคงต้องเดินหน้า
หัวหน้าโครงการเพาะพันธ์ุปัญญา รศ.ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ บอกว่า การปรับเปลี่ยนโครงสร้างแบบศึกษาธิการ หากไม่ได้ทำให้ภาระงานของครูลดลง ก็อาจไม่ช่วยให้เกิดการปฏิรูปการศึกษา เพราะการเรียนการสอนของครูยังเป็นใจหัวสำคัญของการปฏิรูป
ปัจจุบัน ดร.สุธีระ เน้นการพัฒนาครูรุ่นใหม่ โดยร่วมมือกับคณะครุศาสตร์ ในมหาวิทยาลัยต่างๆ มากกว่าการพัฒนาครูในระบบ เพราะมองว่าเป็นการแก้ปัญหาจากต้นทาง ส่วนครูในระบบก็กำลังประสบ กับปัญหาระบบประเมิน ที่ไม่เอื้อต่อการสอนให้คิด เช่น ข้อสอบโอเน็ต และการประเมินจากสมศ จึงได้เห็นภาพของโรงเรียนส่วนใหญ่จ้างติวเตอร์ เพื่อติวข้อสอบโอเน็ตให้กับนักเรียน เพื่อให้ค่าเฉลียของโรงเรียน มีคะแนนสูงขึ้น