ชงโรดแม็ปการศึกษา เน้นปรับโครงสร้างบริหารจัดการ

เมื่อวันที่ 2 ก.ย. ที่โรงเรียนรุ่งอรุณ นักการศึกษา ภาคประชาสังคม และภาคธุรกิจเอกชน มีการจัดโครงการความร่วมมือระหว่างประเทศฟินแลนด์กับประเทศไทยด้านการศึกษาปฎิรูปการศึกษาและการพัฒนาโรงเรียนในโครงการ "Project for Change" เรื่องปัญหาและทางออกของการศึกษาไทย ระหว่างวันที่ 31 ส.ค.-2 ก.ย.2557 โดยมีรศ.ประภาภัทร นิยม ที่ปรึกษาคณะรักษาความสงบแห่งชาติ(คสช.)กล่าวว่าการปฎิรูปการศึกษาต้องเป็นความร่วมมือจากทุกภาคส่วน และต้องเป็นการปฎิรูปจากข้างล่างขึ้นข้างบน  โดยข้อสรุปจากการประชุม โรดแมปทางการศึกษาต้องดำเนินการ 2 ประเด็นหลักๆ ได้แก่ 1. การปรับเปลี่ยนโครงสร้างในการบริหารจัดการ ตั้งแต่ระดับกระทรวงศึกษาธิการ ไปจนถึงระดับพื้นที่ โดยจะเน้นการกระจายอำนาจไปสู่ท้องถิ่นและโรงเรียนมากขึ้น เพื่อให้ชุมชน โรงเรียนมีอิสระในการบริหารจัดการ   เพราะหากไม่มีการปรับโครงสร้าง จะเป็นการกระจุกตัวของอำนาจอย่างที่ผ่านมา นอกจากนั้น จะมีการตั้งคณะกรรมการปฎิรูปการศึกษาแห่งชาติ ซึ่งประกอบไปด้วยนักการศึกษาจากทุกภาคส่วน  โดยจะ เป็นองค์กรอิสระระดับชาติ ทำหน้าที่กำหนดนโยบายในการพัฒนาคนเพื่อเป็นกำลังของประเทศ รวมถึงปรับแก้ ปลดล็อคกฎหมายที่ไม่เอื้อต่อการพัฒนาการศึกษา  และ 2. แนวทางในการปฎิบัติการเพื่อพัฒนาโรงเรียน ซึ่งเป็นพื้นที่ทำให้เกิดความสำเร็จในการจัดการศึกษาแบบใหม่ โดยจะนำร่องในโรงเรียน 800 แห่ง ที่ได้มีการยื่นจำนงค์จะเข้าร่วมการจัดการศึกษาแบบใหม่ ที่เน้นระบบการช่วยเหลือพัฒนาครู เด็ก โดยไม่ดึงครูออกจากห้องเรียน เป็นการพัฒนาตามช่วงชั้น  และพัฒนาตามบริบทของแต่ละโรงเรียน  รวมถึงนำรูปแบบการบริหารจัดการของโรงเรียนชุมชนต้นแบบ โรงเรียนโฮมสคูลที่ประสบความสำเร็จมาใช้บริหารจัดการโรงเรียน  อย่างไรก็ตาม อย่างไรก็ตาม ประเทศไทยมีปรัชญาการศึกษา สร้างคนไปสร้างชาติ แต่การจัดการศึกษาที่ผ่านมาไม่เคยทำตามปรัชญาได้จริง ดังนั้น โรดแม็ปดังกล่าว จะเป็นการพัฒนาคนไปสู่การสร้างชาติ โดยคาดว่าจะนำเสนอต่อรมว.ศึกษาธิการ เพื่อให้เป็นอีกหนึ่งแนวทางในการพัฒนาการศึกษาอย่างเป็นระบบ รูปธรรม และเกิดผลสำเร็จอย่างแท้จริงรศ.ดร.ช่วงโชติ พันธุเวช อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา (มร.สส.) กล่าวว่า วันนี้ที่เราจะใช้รูปแบบเดิมของ ศธ.มาใช้ในการบริหารจัดการ พัฒนาโรงเรียน ระบบการศึกษาคงไม่ได้  เพราะปัญหาการศึกษาในตอนนี้มีหลายเรื่อง และมีความหลากหลาย จะใช้รูปแบบเแล้วมาพัฒนาในทุกเรื่องอย่างที่ผ่านมาไม่ได้  เช่น การพัฒนาครู การสร้างมาตรฐานหลักสูตร มีครุสภากำหนด จะใช้หลักสูตรเดียว แล้วผลิตครูระดับประถม มัธยมไม่ได้  ต้องแยกหลักสูตรการผลิตครูประถม และมัธยม เหมือนประเทศฟินแลนด์ อีกทั้งไม่ควรจะให้ส่วนกลางเป็นผู้กำหนดอย่างเดียว แต่ต้องมีการศึกษาวิจัย  พัฒนา และมีการสร้างเครือข่ายในการพัฒนาครูอย่างเป็นระบบ เป็นต้นนางปิยาภรณ์ มัณฑะจิตร ผู้จัดการมูลนิธิสยามกัมมาจล กล่าวว่าการปฎิรูปการศึกษาต้องไม่ปล่อยให้เป็นภาระของคนในการศึกษาเพียงอย่างเดียว แต่ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาต้องเข้ามาช่วยระดมสมอง โดยเฉพาะพ่อแม่ เด็ก ผู้ประกอบการ และหน่วยงานอื่นๆ ที่ได้รับผลจากการศึกษา ต้องลุกขึ้นมาบอกว่าตัวเองต้องการอะไร การจัดการศึกษาควรจัดแบบไหนที่จะตอบโจทย์ เพราะวันนี้เราไม่ได้ต้องการคนที่รู้หนังสือเพียงอย่างเดียว แต่ต้องการคนที่ทำงานเป็น ฉะนั้น หากต้องการให้การศึกษาเป็นวาระแห่งชาติ ปฎิรูปการศึกษาสำเร็จจริงๆ ต้องเริ่มจากการปฎิรูปในห้องเรียน  ยกระดับคุณภาพของครูไทย และการเรียนการสอน มีคุณภาพสูงขึ้น โดยผู้ที่ได้รับผลจากการศึกษาเข้ามาช่วยจัดการศึกษา ไม่ใช่จากส่วนกลางเป็นผู้กำหนดการศึกษาเพียงอย่างเดียว